高中生本身就處于青春萌動期，與其將愛情問題捂著藏著，看做是教育的負擔，不如因勢利導，根據青少年的認知需求創新教育形式，與學生一起交流，轉“堵”為“疏” 　　這門課并不是要教學生怎樣談戀愛，而是希望引導學生在了解中國文化的同時，領悟更多人性、文化上的東西，透過愛情而超越愛情 　　中學校園，戀愛話題總有些敏感。新學期，嘉定區中光高級中學卻新開一門課程專講“古典愛情”，學生選修供不應求。校長路光遠昨天接受采訪時說，對于愛情，中學教育本就不應回避，之所以開課，希望培育學生正確愛情觀的同時，也將國學文化經典教學融入其中。 　　“柳夢梅和杜麗娘再次相遇為何要在三年后”、“阻礙他們的，是否僅僅是　‘門當戶對’觀念”？上周四下午，教學樓五樓課堂上，師生討論熱火朝天。這天已是第五周上課，老師萬玉本在黑板上寫下；“問世間情為何物，死而復生的牡丹亭”，作為本周主題。講課中，不僅包含故事介紹，佳句賞析，還有今人對作者湯顯祖創作背景的評述。在課程接近尾聲時，萬老師還播放了昆曲《牡丹亭》片段賞析，同學們看得津津有味。有意思的是，下課鈴響，片段沒播完，滿堂學子都說“老師讓我們看完再下課吧”，老師無奈回答“按規定不能拖堂呀”。 　　高一學生宋懿婷起初選修這門課只是為了輕松好玩。幾堂課下來，老師講了聊齋里的愛情、西廂記里的愛情，古代經典中的佳句令許多同學驚艷。不過，更令她印象深刻的是，講到“門當戶對”時，老師強調古代的“門當戶對”是一種禮教限制，但在現代背景下，或許愛情和婚姻更需要“新門當戶對”，那就是一種精神上的對等。所以這門課除了愛情的唯美，更教會她一些人生中的大道理，“經常是信息量太大，身心上的觸動讓我下了課還會仔細想想”。 　　任課老師萬玉本是今年剛畢業進校的新老師，當時向學校申請開設這門課，并不是要教學生怎樣談戀愛，而是希望既能對語文知識有所補充，加深學生的理解，又能引導學生在了解中國文化的同時領悟更多人性、文化上的東西，透過愛情而超越愛情。立足“古典”、“愛情”、“故事”三點，他自己編寫課程教材，將中國特有的廣為流傳的愛情故事整合為“修煉愛情”、“才子佳人”、“英雄美女”等多個主題。課堂結合小組展示、問題討論、視頻賞析等多種形式，80分鐘的課程，課下通常要準備近4個小時。雖然辛苦，可好幾次下課時學生的起立鼓掌讓他挺高興。 　　“高中生這個年紀，本身就處于青春萌動期，對異性產生好感是非常正常的事，”校長路光遠認為，與其將愛情問題捂著藏著，看做是教育的負擔，不如因勢利導，根據青少年的認知需求創新教育形式，與學生一起交流，轉“堵”為“疏”。同時，也可以通過這個吸引人的話題，讓更多傳統文化經典走進學生心底。據了解，為更好傳承國學文化，倡導“自主發展，人文見長”辦學理念，中光高中還開設了茶藝、經典誦讀等富有傳統文化特色的課程，一并納入國學教育課程體系。（來源：解放日報 作者：彭德倩 鹿塽） 　　評論： 　　何勇海：高中開“古典愛情”課彰顯以人為本 　　中學校園，戀愛話題總有些敏感。新學期，上海嘉定區中光高級中學卻新開了一門課程專講“古典愛情”，學生選修供不應求。校長路光遠接受采訪時說，對于愛情，中學教育本就不應回避，與其將愛情問題捂著藏著，看做是教育的負擔，不如因勢利導，轉“堵”為“疏”，在培育學生正確愛情觀的同時，也將國學文化經典教學融入其中。（10月20日《解放日報》） 　　先哲曾說，“愛情是人類最美麗的生活。”以往，我們似乎只在大學校園或教育培訓機構，看到過愛情方面的課程，這類課程，旨在向聽課者傳授如何追求異性，或如何理性分手，如何走入婚姻殿堂以及掌握維護婚姻的法寶。而高中開設“古典愛情”選修課，卻極為罕見，這是一種以人為本、值得喝彩的教育創新。 　　高中生處于青春萌動期，容易萌發對異性的向住和愛慕，甚至產生實實在在的戀愛行為。家長與老師最負責任的做法，不是默許或禁止中學生戀愛，而是通過得當的教育，將戀愛對中學生的學業與成長造成的負面影響降到最低最小。因此，與其將愛情問題掖著藏著，不如打開這扇窗戶，不如轉堵為疏，根據中學生的認知需求創新的教育形式，與學生一起交流探討真正的愛情。 　　事實上，戀愛來了，誰也抵擋不住。圍追堵截的后果往往是，使中學生的戀愛發生率繼續攀升，堵也可能對一些中學生造成誤傷——有的男女同學間只擁有一種好感，卻被大人說成是戀愛，并且非要強加管制，反而可能弄假成真。家長和教育工作者在對待學生戀情的問題上，最需要站到理解和尊重學生的立場，對學生多多進行疏導，讓學生在陽光下接受這方面的正規教育。 　　中光高級中學開設“古典愛情”課，就是在給學生進行正規的愛情教育。中學生在情竇初開之際，是渴望了解愛情的，他們不能或不想從大人那兒了解，便把眼光轉向影視與言情小說，轉向社會上那些形形色色的“物欲愛情”，因此，他們對愛情的內涵和價值存在很大的認知偏差，出現了許多“左手金錢、右手愛情”的“物質女孩”。及時的因勢利導才能對他們予以糾偏。 　　那些千古傳誦的“古典愛情”，往往是最純凈的愛情，雖然古代愛情也講究門當戶對，但“古典愛情”中的男女主人公，往往要沖破這一禮教限制，追求精神對等。比如“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”等等，表現的是多么純真的愛情啊！這種樸素的愛情觀在今天仍值得大力推崇，有助于引導學生樹立正確的愛情婚姻價值觀。 　　“古典愛情”承載的愛情觀，也是沉淀下來的優秀的國學文化。“古典愛情”課在把學生培養成有愛心、有責任、有擔當的新一代青年之時，還能弘揚國學魅力，何樂而不為？（中國未成年人網：何勇海）