一個中國人，如果腦子里不裝上些古詩詞，就很難叫有文化；一個官員，如果沒讀過四大名著，不懂點唐詩宋詞，就無法與群眾對話；一個作家，倘若背不了幾十篇古文、幾百首古詩詞，他寫的東西就沒“根”，這就是那句老話：腹有詩書氣自華。 ??? 這些古典詩文，大多來自于我們的啟蒙時代，來自于小學生時搖頭晃腦的晨讀夜誦。所以，聽到某地把古詩詞請出小學一年級課本的消息，頓時輿論嘩然，質(zhì)疑聲此起彼伏。當然，人家刪古詩詞的理由也冠冕堂皇：減負。 ??? 減負肯定是必要的，但減什么留什么卻大有講究。古詩詞是中國文化的精粹，小學生學的古詩詞，多是反復篩選更精煉也更優(yōu)秀的篇目，是中國傳統(tǒng)文化的代表作，誠如某學者所言“在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術(shù)上有大美”。如果不由分說把這些優(yōu)美的詩篇一斧頭砍個干凈，說輕點是有失偏頗，說重點是暴殄天物，鼠目寸光。 ??? 不過，也有令人欣慰的消息傳來。北師大語文教育研究所所長任翔近日表示，從今年9月起，北京市義務(wù)教育語文教材中，小學一年級《語文》的古典詩詞，將由現(xiàn)在的6到8篇增加到22篇，整個小學階段不少于100篇，目的就是要讓孩子打小多接觸古代經(jīng)典，多從中汲取營養(yǎng)。 ??? 1999年，聯(lián)合國教科文組織宣布每年2月21日為“世界母語日”。設(shè)立的目的很明確，呼吁各國政府推動教育部門教授兒童母語，來推動保護語言多樣性這一珍貴遺產(chǎn)。熟悉熱愛母語，傳承其精華，光大其魂魄，這也是所有熱愛民族文化的有識之士的基本共識，因而，俄羅斯人永遠不會把普希金請出課本，英國人始終熱愛著莎士比亞，美國詩人惠特曼的《草葉集》，印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》，智利詩人聶魯達的《黃昏集》，都被選入各自國度的各種課本，為人們耳熟能詳。作為炎黃子孫，我們?yōu)槭裁匆獢?shù)典忘祖，冷落李白的《靜夜思》，疏遠杜甫的《望岳》，遺棄王之渙的《登鸛雀樓》？ ??? 試想，當我們教育孩子要節(jié)省糧食時，來一句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；當我們稱贊老人家老當益壯時，用一句“老驥伏櫪，志在千里”；當我們表達愛情時，引一句“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”；當我們面臨生死抉擇時，吟誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；當我們感謝教師時，背一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；當我們表達愛國情懷時，脫口而出“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，該是多么貼切自然，傳神達意，又精辟簡潔，富有感染力，簡直是一句頂一萬句。而如果離開了這些言簡意賅的古詩詞，我們的表達又將會是何其乏味和無力？這就是古詩詞的巨大魅力。 ??? 文化是民族的血脈，古詩詞是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。在中華民族艱難而輝煌的發(fā)展歷程中，豐富多彩底蘊厚重的古詩詞始終在為國人提供精神支撐和心靈慰藉，豐盈著我們的靈魂，強壯著我們的筋骨，砥礪著我們的情操。讓古詩詞嵌在學生們的腦子里，也嵌在每個國人的腦子里，這既是圓“中國夢”的精神儲備，也是為了我們詩意地棲息。