孩子都要學(xué)說話的。最初學(xué)些什么好呢？ ??? 好詩都是音韻和諧、字句鏗鏘的，是語言的精粹。 ??? 你是愿意孩子從小讀“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”這樣流轉(zhuǎn)纏綿的句子，還是念“全面推進(jìn)XXX，總目標(biāo)是XXX，以XXX為榮，以XXX為恥”？以后他想起小時(shí)候的文字，是記起“芳草鮮美，落英繽紛”好，還是“叫一聲阿姨好漂亮阿姨給你糖吃啊”比較好？ ??? 就像，如果可以選擇，你是希望孩子小時(shí)候聽聽舒伯特，聽聽昆曲，聽聽評(píng)戲河南墜子，還是讓他聽“擦干一切陪你睡”？ ??? 小時(shí)候，記憶里的聲音，對(duì)精神世界是有影響的。詩歌，哪怕不明白意思，只是音韻，讓他聽著學(xué)著背著，都比讀背些粗鄙詞句要好些。 ??? 至于擔(dān)心孩子不了解……詩歌哪有那么復(fù)雜？ ??? 詩歌的好處，就是純凈。 ??? 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。 ??? 以日常語言解釋起來的話，鳥兒輕輕唱，落在河洲上；美麗俏姑娘，青年好對(duì)象。 ??? 哪那么復(fù)雜？世上到處是清澈見底的詩。 ??? 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 ??? 這種句子，意思一讀就明白，有什么難懂的呢？比日常語言難得到哪里去呢？ ??? 當(dāng)然，宋之后詩愛說理，愛用典，一言難盡。那就教些《古詩十九首》，教些漢樂府，教些王維孟浩然。中國(guó)詩那么多，沒必要非讓孩子背《長(zhǎng)恨歌》吧。 ??? 至于說，怕孩子對(duì)這些詩的深文奧義不懂，那么…… ??? 其一：這種思維，是中了教育制度的毒了。詩歌的好處，就是言簡(jiǎn)意豐，一首詩解讀出幾萬字，是學(xué)者們的事；讀著賞玩，是我們的權(quán)利，當(dāng)日《詩經(jīng)》三百，多少風(fēng)都是民間唱著玩兒的，哪有理解不理解。晏殊們宋初寫詞，是拿來牙板拍唱，喝酒時(shí)聽的，多愜意；哪怕不理解，就當(dāng)歌詞唱，圖個(gè)好聽不行么？ ??? 其二：《倚天屠龍記》里，張無忌離開冰火島前，謝遜曾逼迫他背下許多武功要訣，還說“雖然你現(xiàn)在不懂，但先記著，將來總會(huì)懂的”。 ??? 許多東西記下來，就是在心里生根。日后觸景生情，總會(huì)懂的。 ??? 4，5歲的時(shí)候，媽媽就教我背唐詩。 ??? 不覺得痛苦，詩詞押韻，和兒歌差不多，“粒粒皆辛苦”，“上山打老虎”，也分不出高下。背著玩就是了。 ??? 慢慢的，就長(zhǎng)大了。 ??? 春天，看到了盛開的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其華”。 ??? 冬天，西風(fēng)凜冽，天空陰沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤著爐子，外邊洋洋灑灑的下起了雪。知道了什么是“晚來天欲雪”，什么是“紅泥小火爐”。 ??? 夏天，跟爸媽去湖里玩，小舟在荷葉中穿過，知道了什么是“接天蓮葉無窮碧”，什么是“水光瀲滟晴方好”。 ??? 秋天，過了天高云淡，就是涼風(fēng)乍起，梧葉飄黃，知道了什么是“老樹呈秋色”，什么是“苒苒物華休”。 ??? 約會(huì)的時(shí)候，知道什么是“月上柳梢頭”。 ??? 燈會(huì)的時(shí)候，知道什么是“一夜魚龍舞”。 ??? 愁的時(shí)候，“佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)”； ??? 樂的時(shí)候，“春風(fēng)得意馬蹄疾”。 ??? 小的時(shí)候，“臥看牛郎織女星”； ??? 大的時(shí)候，“金風(fēng)玉露一相逢”。 ??? 背的那些詩詞，像是看不懂的畫面，存在心里。一天，遇到了某個(gè)風(fēng)景，某份心情，就忽然明白那首詩，那句詞，那幅畫。那種感覺，是穿越千年的心意相通，它是如此恰當(dāng)，以至于無法用其他的詞語形容。記住了詞，記住了景，也記住了情。 ??? 至于具體的用處，作為理科生，工作上的確用不到。但當(dāng)年我情書寫的是極好的，就憑這個(gè)，就覺得很值。 ??? 現(xiàn)在我也在教兒子背。