譯文
　　唐堯、虞舜、夏禹、商湯、周文王、周武王、周成王、周康王的時候，他們是多么地深愛著百姓、深切地替百姓擔憂，而且用君子長者的態度來對待天下人。有人做了一件好事，獎賞他之余，又用歌曲贊美他，為他有一個好開始而高興，并勉勵他堅持到底；有人做了一件不好的事，處罰他之余，又哀憐同情他，希望他拋棄錯誤而開始新生。歡喜和憂傷的感情，同意和不同意的聲音，見于虞、夏、商、周的歷史書籍里。成王、康王死后，穆王繼承王位，周朝的王道便開始衰落。然而穆王還是吩咐大臣呂侯，告誡他使用“祥刑”。他說的話憂愁卻不悲傷，威嚴卻不憤怒，慈愛而能決斷，有哀憐無罪者的好心腸。因此，孔子把這篇《呂刑》選進《尚書

　　這篇文章是作者應禮部試而寫。文章以忠厚立論，援引古仁者施行刑賞以忠厚為本的范例，闡發了儒家的仁政思想。全文文辭簡練而平易曉暢，結構嚴謹，說理透徹。主考官歐陽修認為此文脫盡五代宋初以來的浮靡艱澀之風，十分賞識，曾說“讀軾書不覺汗出，快哉！老夫當避此人，放出一頭地”。

　　策論是國家向知識分子尋求關于某某問題之對策的一種形式。這篇文章雖然是考卷，卻不是為了應付考試而寫，也沒有推測考官的喜好，思考的問題很是深刻。試題出自《尚書·大禹漠》：“罪疑惟輕，功疑惟重。”孔安國傳注文：“刑疑附輕，賞疑從重，忠厚之至。”蘇軾誤記為“賞疑從與，罰疑從去”，于是緊緊抓住這一題目，主要闡明古

　　這篇文章是作者應禮部試而寫。文章以忠厚立論，援引古仁者施行刑賞以忠厚為本的范例，闡發了儒家的仁政思想。全文文辭簡練而平易曉暢，結構嚴謹，說理透徹。主考官歐陽修認為此文脫盡五代宋初以來的浮靡艱澀之風，十分賞識，曾說“讀軾書不覺汗出，快哉！老夫當避此人，放出一頭地”。

　　策論是國家向知識分子尋求關于某某問題之對策的一種形式。這篇文章雖然是考卷，卻不是為了應付考試而寫，也沒有推測考官的喜好，思考的問題很是深刻。試題出自《尚書·大禹漠》：“罪疑惟輕，功疑惟重。”孔安國傳注文：“刑疑附輕，賞疑從重，忠厚之至。”蘇軾誤記為“賞疑從與，罰疑從去”，于是緊緊抓住這一題目，主要闡明古代的賢君賞善懲惡，都是本著忠厚寬大的原則，主張“使天下相率而歸于君子長者之道”。應試之文，佳作極少，但這篇文章卻是佼佼者，有其鮮明特色。

　　由于文章的題目出自《尚書》，所以先以詠嘆先王愛民之深，憂民之切開頭，緊扣主旨。接著從賞善與罰不善兩方面說明，總歸于“忠厚”二字。周道衰落之后，穆王還是把要善于用刑的方法，告訴呂侯。所謂“祥刑”，是說要善于且謹慎地使用刑罰從事。王先謙《孔傳參正》認為“祥”當為“詳”。按《漢書?明帝紀》：“詳刑慎罰，明察單辭。”又《劉愷傳》：“非先王詳刑之道也。”引《尚書》鄭玄注云：“詳，審察之也。”“詳刑”實際上就是要“慎刑”，所以說孔子對此還是給予了肯定。衰世尚且如此，何況盛世。這是退一步說，從而更加夯實了主旨的深厚基礎。

　　但是，完全掌握賞罰之道，并不是容易的事情。其中輕重也難以掂量準確。所以文章從經文中括出了一個“疑”字。解決疑難問題的原則就是“罪疑惟輕，功疑惟重”。所謂“廣恩”“慎刑”，都體現了“忠厚”之義。為了說明這個問題，作者引用了唐堯不從皋陶執法殺人的意見，而同意四岳任用鯀的例子，體現先王刑賞之道，一本忠厚。通過敘事中的剖析，文章又引用《書經》的警句加以論斷，復以詠嘆出之，不僅使主旨更加突出，而且與開頭遙相呼應，使人有渾然一體的感覺。

　　行文至此，主旨似乎已經完全闡明了，但是，作者并沒有就此結束，反而蓄足氣勢，橫生波瀾，展示了他不可羈縻的才思。關于可賞可不賞，可罰可不罰的提示，這自然是上承“疑”字而來，但它并不是前者的重復。“疑”是有問題，而此則認識上已經基本明確，其概念和前者又不完全相同。而在這個范圍內的過賞過罰問題，蘇軾認為“過乎仁，不失為君子；過乎義，則流而入于忍人”，通過這一層挖掘，既深化了主旨，又體現了作者認識事物剖細入微的能力。而其斷語“仁可過也，義不可過也”，則又表現了極大的概括力，顯得斬釘截鐵，十分精悍有力。

　　賞和罰的范疇剖析明白之后，接著進一步又探討賞和罰（刑）的方式。作者認為，古代賞賜有功者不一定用爵祿，處罰有罪者不一定用刀鋸；加之“善不勝賞”，“惡不勝刑”，范時和方式實際上都被擴大了。如此發揮，真是處處貫通，無往而不可。但是既要放得開，又要收得攏。“是故疑則舉而歸之于仁”，仍然再括出“疑”字，使文眼在筆陣墨浪中豁然透氣，又復歸結到“忠厚之至也”這個主旨上來。余波振蕩，最后又引用《詩經》《春秋》之義，十分鮮明地捧出了題目。題目亦即結論，在結構上顯得非常緊密而完整。

　　其實此文立論不過是儒家的施仁政，行王道，推崇堯舜周孔，屬于當時的濫調。但是作者在扣緊題目布局謀篇，引用圣經賢傳與論據緊密結合等方面的技巧是很高的。文筆酣暢，說理透辟，概括力非常的強，結構緊密且完整。作者用這些手段成功的引起了考官的注意并受到主考官歐陽修的高度贊賞。▲

參考資料：完善